关于亲子阅读 你想知道的答案

2017-03-09888

什么时候可以开始亲子阅读?

爸爸妈妈们都知道阅读对孩子的重要性。可是很多家长却有这样的疑问,究竟该从孩子多大时开始阅读呢?其实,在宝宝0岁的时候,妈妈就可以开始让宝宝接触绘本了。

研究发现幼儿从胎儿开始到六岁阶段,是脑部迅速发展时期,也是一个语言敏感期,孩子对不同的语音信号会格外敏感,所以在这个时候就可以进行亲子阅读啦!越早让孩子接触绘本越有利于培养孩子的阅读习惯。

在亲子阅读过程中,爸爸妈妈可以根据孩子的年龄阶段和需求给孩子设立不同的目标。

比方说让0岁的孩子阅读绘本,关键不在于用眼睛“品读”,也可以是听的、摸的、翻的、咬的甚至是抱的,家长尽需要早点让孩子接触书籍,这对日后培养良好的阅读习惯非常重要。

如果是学龄前儿童,这个阶段主要以让孩子开心为主。如果孩子有时候蹦出一些单词,这时家长可以鼓励孩子,表现出很高兴很兴奋听到孩子这样,孩子就会慢慢喜欢上做这样的事情。在这个阶段不用过多在意孩子的表现,有的家长可能会觉得自己读的时候孩子不认真听,注意力不集中,其实这都是不必担心的。

当孩子进入到了幼儿园的学习阶段,这时候就可以进行一些自主性的阅读,可以适当提高阅读难度,这个阶段的目标是要提高小朋友的理解能力和想象力。

另外,幼儿园阶段是孩子日后行为和习惯养成的一个非常重要的阶段,所以家长也可以通过阅读和生活常识有关的内容顺便提高小朋友的认知能力,给孩子灌输正确的生活目标和人生目标。

当进入了小学阶段,除了理解能力和想象力,我们可能更注重孩子的专注力和学习能力,孩子上了三四年级会有英语考试,考试中有阅读理解的题目,而考试的技巧也可以通过平时的阅读来培养。

 

如何提高孩子英语阅读兴趣?

阅读是一种习惯,当习惯养成之后,自然就会喜欢,自然就会每天习惯阅读。培养阅读兴趣是从点点滴滴做起。

1、让孩子自己选择来读什么书

在刚开始进行亲子阅读的时候要尽量让阅读材料的难度低于孩子目前的语言能力,不要挑选有大量生词的阅读材料。如果书的难度太高,会大大降低孩子的阅读兴趣。

绘本的题材和主题也很重要。很多家长出于“学习”的目的,会帮孩子选好很多书,这本书是学科学的,那本书是学艺术的,但是这些书孩子不一定会有兴趣。让孩子自己选择喜欢看的书,会大大激发孩子的阅读兴趣。家长平时可以多注意一下自己小朋友的兴趣,然后挑选孩子最感兴趣的东西作为入门。

2、想让孩子爱上阅读,家长要先爱上阅读

不知道家长们有没有注意到,父母爱读书,孩子一般都爱读书。对于孩子来说,家长就是自己的偶像。如果家长们想要孩子养成良好的阅读习惯,那么自己平时要做好偶像的工作,比如平时在家里可以多拿着书读,或者有一个固定的读书时间,这样孩子在潜移默化的影响下就可以喜欢上阅读。

3、固定的阅读时间

孩子和大人不一样,孩子更加喜欢规律性的东西。所以家长们可以在一个固定的时间和孩子一起阅读,比如睡前讲故事,可以在睡觉前30到45分钟的时间里进行亲子阅读,养成良好行为和生活习惯,这样长久以来,孩子就会形成比较自主的阅读习惯。

怎么亲子共读?

如果家长想要帮学龄前和小学低年龄段孩子提高英语自主阅读能力,亲子共读是必不可少的阶段。在共读阶段,爸爸妈妈需要注意以下几个问题。

1、同一本书至少读三遍!

有些家长给孩子囤很多书,希望孩子读得越多越好!我的意见是:阅读不在乎量,在乎质,对孩子来说一周一本英语读本已经非常好了。一周读一本,一本书至少读三遍以上!从陌生词汇学起,结合阅读互动和阅读结束时的复述和回顾性活动,让孩子将整本书的词汇、句型、语法点吃透。

这三遍应该怎么读呢?不同年龄段的孩子方法会有所不同,亲子共读,万万不可只读一遍!

2、家长发音不标准,也可以共读

经常听到家长这么说:“我自己英语不好,我怕自己发音不标准影响孩子,所以从来不敢开口和小孩说英语,只是让他听。”

在和大家讨论发音不标准能否给孩子读英语绘本,我的答案是:家长们的发音不标准也是可以和孩子共读的。

其实对孩子来说,影响发音的不是由谁来教,而是从几岁开始学英文。孩子3到6岁是身体精细肌肉高速发展的时期,包括舌头、口腔肌肉等,而且这个阶段还没有太受母语的影响,所以是学习第二语言的黄金时期。

其次,当孩子有了一定语言基础,让孩子多方面接受纯正的语言信号,包括英语歌曲、动画、英语机构外教互动等等。大量的标准语音的输入是会起到修正语音的作用的,因为孩子小的时候大脑可塑性很强,模仿能力很强,经常听经常模仿,自然而然语音就能得到修正。就好像外地的父母在北京定居,天天跟孩子说不标准的普通话,最后孩子极可能还是一口标准京腔。

所以,父母们大可不必因担心自己语音不标准而放弃和孩子进行英文绘本亲子共读的机会。

3、亲子阅读千万不要逐字逐句翻译

很多家长在陪孩子读英文绘本时,经常会遇到这样的情况,孩子不停地问“什么意思?什么意思? ”给孩子解释清楚,会破坏故事的完整性;不给孩子解释,又担心孩子无法理解,读了半天等于做无用功。

对于这个问题,大家需要记住亲子阅读时无需逐字逐句翻译,因为英语与中文是截然不同的两套语言学习系统,孩子在学习语言之初,应该尝试在语境中摸索语义。家长简单地将所有信息做出翻译,反而会让孩子失去情境对应和自我探索的机会,甚至失去英语阅读的兴趣。

另外在阅读的过程中,根据上下文猜测生词意思是一种很重要的阅读技巧。在孩子以后的阅读中肯定也会遇到很多不认识的单词,这时候我们要鼓励孩子先猜一下单词的意思,提高猜测的能力。

如果担心孩子是否理解了内容,家长可以通过预习和复习来帮助孩子理解。

4、注意:家长降低自己的期望值

希望家长一定要摆正自己的心态,英语亲子阅读,关键在于“亲子阅读”,只是在“亲子阅读”之余,“顺便”把英语学了。如果本末倒置,把“学英语”放到第一位,难免会给孩子不必要的压力,反而让其对英语绘本产生排斥心理。

另外,有些专家建议家长通过一些问题帮助孩子掌握故事内容。我的建议是,这些问题一定要小,一定要具体。孩子的总结能力、表达能力需要慢慢训练。

举个例子,孩子刚开始每次读完,家长就会问她:“这本书讲了什么呀?”孩子常常会说:“这个好难啊!”“我不会啊!”那时大部分家长会站在大人的角度说孩子:“这个一点都不难啊!你怎么会不知道呢?”

那么,家长们不如试着调整自己的心态,尝试把问题变小,变具体,比如:“天空什么颜色呀?”“书里,今天天气怎么样呀,是阴天还是晴天?”这时候,孩子就能很快的告诉你答案。所以不是我们的孩子不聪明,没有读懂书,而是家长的期待值太高。

怎么让孩子从亲子共读过度到自主阅读?

相信大多数爸爸妈妈们会有同感,孩子更喜欢听大人给读书,自己看的时候也是更喜欢翻翻书中的图画,对书中的文字并不是太感兴趣。孩子小的时候这样很正常,不过,孩子最终还是得学会自己阅读文字,何况也要为孩子上小学之后的阅读做好准备。那么,该如何潜移默化地让孩子尽快学会自己阅读呢?

第1步 一开始爸爸或妈妈和孩子一起读,读的过程中,有意识地进行引导,问一些小问题,比如这一页上有哪些人物?他们的性格怎么样?通过这样的引导,慢慢地,孩子就学会了怎么把握书上的重点。

第2步 家长还是陪孩子一起读,不过这一阶段以孩子为主,让孩子读给爸爸妈妈听。家长可以帮孩子预习复习。

在阅读之前先帮孩子预习书里面重要的单词,然后让她自己拼读出来,有时候也会配合单词卡和游戏来帮她记忆。接下来,一起浏览书的封面和目录,先让她猜一下书里面可能讲了什么故事?这样做能够让加深孩子对书的理解。

第3步 经过一段时间的训练,孩子就可以过渡到自主阅读了,爸爸妈妈需要注意,还是要陪伴,只不过你读你的他读他的。

 

如何选择读本书籍?

1、选择读本时的“五个手指”原则

通常,出版商为方便爸爸妈妈进行参考和选择英文读物,都会标识清楚:哪一本适合几年级的学生。

为孩子选择阅读读本的时候,除了参考级别外,还可以使用“五个手指”原则:加拿大和美国的教育部门建议,当孩子浏览书本中的一页时,不能有超过5个陌生的单词,如果超过了,孩子们就不愿意读了。

对于英语程度比较好的孩子,在选书时,家长可以适当提高标准,但是也不建议生词超过10%。因为当一本英文读物的生词量超过10%时,绝大部分孩子会直接放弃这本书,这样的读物对于孩子独立阅读时建立自信心非常不利,不建议家长选购。

2、取材尽量在孩子认知范围之内

孩子更可能在熟悉的场景中找到兴趣点,同时对于家长来讲也可以比较容易的和生活相结合。所以家长要了解孩子的爱好和兴趣,比如他们喜欢的颜色、动物、食物等,把孩子的兴趣和书本相结合。

另外也可以挑选那些能够影射孩子目前正在经历的事情的书籍,这样孩子会更加容易找到共鸣,比如如果孩子正在养宠物,就可以买一些关于养宠物的书;如果孩子要上小学了,可以买一些关于小学的活动的书等。

3、系列书更有助于提高阅读兴趣和专注力

家长可以优先选择系列绘本或图书。系列绘本或图书有一定承前启后的连贯性,在系列中从始到终有一个非常典型的人物或动物形象。通常以故事性主题为主,往往和孩子日常生活经验相关,容易让孩子产生共鸣,提高阅读兴趣和专注力。

4、可以和自己的期望相结合

家长也可以根据自己想要给孩子的引导来选择书,比如家长如果想要孩子在想象力方面比较好,那么就可以刻意地买一些这方面的书籍,把孩子向这样的方向引导。




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