一、什么是TPR教学法
TPR是Total Physical Response的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. James J. Asher）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。TPR英语教学就是根据该理论发展而成的，一个重要的结论就是：
注意:2～10岁是儿童学习外语的黄金时期，在这个阶段进行系统的有方法的第二语言学习无论是在心理上还是在生理上都有着明显的学习优势。

二、中国传统英语教学法同TPR英语教学法的比较

我国传统英语教学还是以语法教学为基础，通过讲解英语的语法结构知识和体系来培养学生的语法结构意识，从而帮助学生掌握英语。例如：
1、There be句型。
"There used to be lots of statues here." 过去这里曾有很多的雕像。
2、It is ... that ... 强调结构
"It is not the size of the dog in the race, but the heart of the team that counts."最重要的不是雪狗个头的大小，而是团队的心。（摘自《雪狗兄弟》听力材料：article_75.html）
3、反意疑问句
I'm allowed to leave, aren't I?我可以走了www.fltacn.com是吧？
4、定冠词the的用法
I've never been to the Great Wall. 我从未去过长城。
还有诸多动词单复数、被动语态、虚拟语气等语法规则，以此类语法教学为基础的传统英语教学法已经明显偏离了英语的语言运用特点，大部分学生在很好地掌握了那些语法规则之后还是不能够在日常生活英语中脱口而出，仍然单复数不分，性别he/she不分等等。传统的语法教学模式是一种书面语言，非常不适合幼儿英语教学，儿童难以掌握。
TPR英语教学法是要根据儿童的特点（例如好动，注意力不持久等），让儿童在活动中游戏里学英语，这和让小朋友规规矩矩地坐在凳子上听讲是有明显区别的，活跃的课堂气氛有助于调动起主动的儿童学习情绪并激发他们的学习兴趣。老师采用TPR教学法，自然地重复小朋友发音不准的单词，直到发准为止，小朋友只需要根据老师的语言做出相应的反应即可，而不用重复老师的话。心理学研究表明，强迫幼儿做事或说话会引起幼儿的心理压力和紧张情绪，不利于儿童的语言学习。

三、TPR英语教学模式
1、TPR游戏教学法
老师组织游戏教学，让儿童在游戏中快乐地学习英语。TPR游戏教学法有助于帮助小朋友在轻松、欢快后的气氛中形成英语意识和英语思维。
2、TPR绘画教学法
经验表明，幼儿对黑板上的图画比文字更感兴趣。幼儿英语老师应该根据教学内容和需要，在黑板上画出所讲讲内容，逼真而夸张的图画将有助于儿童展开想像。比如介绍"circle"单词，老师可以在黑板上画一个圆圈，这将比在黑板上直接写一要有效得多。
3、TPR表演教学法
老师通过形象的表演，即运用身体语言来表达口中语言信息。例如在教"jump"的时候，老师带着小朋友一起跳；在教"run"的时候，老师带着小朋友一起跑动等。
4、TPR整体教学法
老师通过把句子或单词设定在特定的故事情节或场景中，教小朋友从整体把握意思，例如"Yesterday I ate a piece of bread."老师可以将a piece of bread替换为a piece of cake或者a bowl of dumplings.这样的教学能起到事半功倍的效果，有助于小朋友英语学习中举一反三。
5、TPR直观教学法
儿童通常对具体而直观的东西比较感兴趣，因此老师可以尽量教小朋友们生活中常见的事物单词，用实物图片代替简单文字，例如教"bird"可以让小朋友看到鸟的图片，并播放鸟叫声，教"dog"可以让小朋友听听“汪汪”的狗叫声。

四、TPR教学法的优点和缺点
TPR教学法有助于迅速吸引儿童的注意力，让小朋友们在真实的环境和体验中学习英语，其重点在于帮助儿童理解英语并实现使用英语交流，纠正学生的错误并不是主要目标，这样的教学方式有利于消除小朋友的紧张心理，促进儿童大胆开口说英语。TPR英语教学法同时创造了一个虚拟真实生活学习环境，让儿童在快乐的活动中和反复的练习中学会英语。
TPR教学法针对儿童英语教学来符合乐学原则，有助于让儿童感受到英语学习中的愉悦，但它也有不足之处，一是TPR英语教学法只适应于语言教学的初级阶段，适用层面较为浅显，因为它涉及的活动和言语都比较简单而基础，所以TPR英语教学不适合于深层次的英语学习，这是其局限性。二是TPR英语教学方法灵活且丰富，其中包含了游戏、表演、竞赛、舞蹈等大量活跃元素，这样小朋友很容易在教学进行时注意力分散,手舞足蹈，东张西望，倘若没有比较好的课堂管理方法，则将很难将小朋友有秩序地组织起来，从而导致英语课堂无法取得预期的教学目标：你说你的，我玩我的。这是TPR英语教学的不易把握性，这对教师的教学能力和经验有一定的要求。